Є чотири рівні навчальних досягнень учнів: початковий, середній, достатній, високий.
Вони визначаються за такими характеристиками:
Перший рівень ‑ початковий. Відповідь учня (учениці) фрагментарна, характеризується початковими уявленнями про предмет вивчення.
Другий рівень ‑ середній. Учень (учениця) відтворює основний навчальний матеріал, виконує завдання за зразком, володіє елементарними вміннями навчальної діяльності.
Третій рівень - достатній. Учень (учениця) знає істотні ознаки понять, явищ, зв'язки між ними, вміє пояснити основні закономірності, а також самостійно застосовує знання в стандартних ситуаціях, володіє розумовими операціями (аналізом, абстрагуванням, узагальненням тощо), вміє робити висновки, виправляти допущені помилки. Відповідь учня (учениця) правильна, логічна, обґрунтована, хоча їм бракує власних суджень.
Четвертий рівень ‑ високий. Знання учня (учениці) є глибокими, міцними, системними; учень (учениця) вміє застосовувати їх для виконання творчих завдань, його (її) навчальна діяльність позначена вмінням самостійно оцінювати різноманітні ситуації, явища, факти, виявляти і відстоювати особисту позицію.
Кожний наступний рівень вимог вбирає в себе вимоги до попереднього, а також додає нові характеристики.
Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок, які оцінюються, та показником оцінки в балах.
- Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів 5—12 класів з української (рідної) мови.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з української літератури.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мов.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з математики.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з історії.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з географії.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з біології.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики.
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з хімії.